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　　據(jù)了解，很多學生沖著“點名少”的老師去，是為了有時間實習。本市某高校軟件工程系今年大三的小王目前在西門子實習，每周必須要實習3個工作日。為了積累工作經(jīng)驗，并給實習單位留下好印象，因此不得不經(jīng)常逃課�！斑@種現(xiàn)象在我身邊很常見�！彼�說。

　　記者注意到，現(xiàn)在不少企業(yè)招聘實習生的條件中有一項是“每周保證至少三天的實習期”,此外還有一些知名企業(yè)有實習生培訓計劃是以連續(xù)培訓20天或者30天的模式。因為時間沖突，很多學生只能逃課實習。

　　此外，現(xiàn)在大學生找工作要看成績，出國要看成績，評獎學金要看成績等，都是造成不少學生選課輕授課質(zhì)量，而看重分數(shù)、出勤現(xiàn)象的原因。

　　老師：能理解但不支持

　　對于選課功利化的傾向，高校老師普遍認為這是一種不理性的行為。

　　復旦大學金融學院吳老師說，“學生們可能一時取得了一個滿意的分數(shù)，但如果沒有學到真才實學，最終吃虧的還是自己�！彼�表示，學生想積累經(jīng)驗為日后就業(yè)早做準備的心情非常能夠理解，但是并不支持。學生還是應該以學校課程為先，如果學校課程學分沒修夠，那也只是“拆了東墻補西墻”。

　　不過在采訪中，不少學生也表示，如果授課老師確實講課精彩，還是會有很多學生選他的課。而在實習和上課時間沖突方面，不少學生表示，希望學�？梢园颜n安排得集中一些，比如周一、周二全天上課，其余3天則可以去實習，這樣可以學習、實習兩不誤。